О необходимых новшествах в отечественном образовании

   Новостные ленты сообщили о том, что по мнению специалистов системы образования около 30% выпускников получат справку о среднем образовании.
Введение с этого года штатного режима проведения ЕГЭ выявит весь масштаб деградации системы отечественного образования.
Возможно, кто-то выразит сомнение в адекватности тестов, сдаваемых выпускниками в рамках проведения ЕГЭ. Кто-то будет настаивать на том, что в рамках проведения ЕГЭ испытуемый не может проявить своих творческих способностей и оттого оценка, полученная на экзамене, не будет соответствовать реальному уровню ученика.

Однако на наш взгляд, все эти возражения не могут являться даже косвенным объяснением того факта, что треть выпускников школ могут не получать в этом году аттестата о среднем образовании по итогам результатов сдачи ЕГЭ.

Да, единый госэкзамен имеет много недостатков – это и несоответствие принципам и традициям отечественной системы образования (что американцу хорошо – русскому не очень, если не хуже того), и низкое качество экзаменационных заданий, и воспитание подрастающих поколений в режиме заучивания материалов школьной образовательной программы с целью соответствия требованиям тестирования, что естественным образом понижает познавательно-творческую активность учащихся в процессе обучения, и высокая коррупционная составляющая, несмотря на все заверения в обратном (ещё свежи в памяти сообщения о подтасовках в Башкортостане, Марий-Эл, Москве и пр.). 

И всё же единый государственный экзамен на наш взгляд, выявил главное – качество преподавания и уровень подготовленности учащихся  в российской образовательной системе упал очень сильно. Возникает изрядная доля сомнения в том, что сегодня молодое поколение готово поддержать идею инновационного, высокотехнологичного развития российской экономики. Сегодня многие ВУЗы выражают недовольство уровнем подготовленности абитуриентов, отмечая, что, по сути, на первом курсе их приходится «подтягивать» до уровня соответствия требованиям ВУЗа, который необходим для того, чтобы последний мог выполнить свою образовательную программу. Но и заканчивая ВУЗ, многие не могут найти себе применения, т.к. полученное ими образование не соответствует потребностям российской экономики. Платный же характер обучения и вовсе позволяет окончить ВУЗ, не имея при этом адекватного представления о тех вещах, которые положено знать выпускнику по окончании учебного заведения в соответствии с присуждаемой квалификацией.

Нынешняя система образования не удовлетворяет главному требованию, которое ставит перед ней общество – дать каждому желающему такое качество образования, чтобы при вступлении во взрослую жизнь выпускники ВУЗов, ССУЗов могли найти применение своим знаниям, умениям и были бы способны обеспечить поступательное развитие российской экономики во всех отраслях народного хозяйства страны.

Для того, чтобы это требование было выполнено, необходимо внести некоторые новшества в образовательный процесс. Это даст возможность готовить всесторонне развитых, творческих, мыслящих, социально активных людей, успешно освоивших навык, позволяющий самостоятельно повышать свой образовательный уровень. Иными словами, необходимо обеспечить переход отечественной системы образования от кодирующей педагогики, глушащей творческое саморазвитие личности и программирующей психику людей готовыми алгоритмами решения разного рода проблем на методологическую педагогику, научающую подрастающие поколения мыслить нешаблонно, самостоятельно, осваивать в процессе профессиональной деятельности новые знания и умения, необходимые для движения в ногу со временем,  которое характеризуется сегодня бурным развитием технологий и постоянными внедрением инноваций в различных отраслях отечественной экономики.

Не сделав необходимых шагов в данном направлении трудно надеяться на то, что молодые кадры откликнутся на призыв, подобный тому, что был сделан религиозными лидерами на прошедшем сегодня в Туле совместном заседании президиума Госсовета и Совета по взаимодействию с религиозными объединениями при президенте РФ: «на всех гражданах России, независимо от национальности, политических убеждений и социальной принадлежности, лежит общая историческая ответственность: сберечь это бесценное наследие, завещанное нам предками, приумножить духовный и экономический потенциал нашего Отечества. Прежде всего, эти слова мы обращаем к молодому поколению России, от гражданской позиции, ответственности и моральных качеств которого во многом зависит будущее страны, ее устойчивое развитие. … именно молодым людям присущи активная жизненная позиция, творческая инициатива, новаторство, тяга к образованию, науке и инновациям, критическому познанию мира».

Для того чтобы подобные призывы были услышаны, одного их произнесения религиозными деятелями России недостаточно. Необходимо серьёзное оздоровление отечественной образовательной системы. Это под силу нашим людям, тем более, когда все проблемы в сфере образования достаточно подробно вскрыты отечественными специалистами в аналитическом сборнике по вопросам педагогики под названием «Нам нужна иная школа».
На основе данной работы был реализован многосторонний проект «Нам нужна иная школа» - большинство российских школ стали обладателями методического диска с аудио книгой «Нам нужна иная школа»
От внедрения данного проекта зависит будущее нашей страны. Призываем всех здравомыслящих граждан России сделать всё от них зависящее для успешной реализации данного проекта, имеющего целью перевод российской образовательной системы в новое качественное состояние, отвечающее потребностям общественного развития на современном этапе.